教學實踐與評量設計(遊戲化創新教學、閱讀素養命題理論與設計、心智圖提升問題與解決能力)教師研習

【活動執行說明】
1.教學實踐與評量設計1-遊戲化創新教學
本次課程分為①認識桌遊與體驗、②遊戲的運作機制、③遊戲元素與認知以及④線上遊戲化教學。桌遊是透過遊戲，達成學習的目的，進而促進學習動機與興趣。常見的桌遊機制有配對記憶、組合收集、線索推理、卡牌管理等，透過這些遊戲機制，可將桌遊導入教學。無論是桌遊本身的知識性，或者是利用改變桌遊型態、自製桌遊，課堂中最重要的便是思考桌遊用在什麼課程？遊戲的學習單能否符合課程目標？透過體驗與分享，與課程本身關 係為何。遊戲本身是一種引領，不是課程的全部。
2.教學實踐與評量設計2-閱讀素養命題理論與設計
素養導向國文試題的命製趨勢在於①情境化：強調應用知識與技能，解決情境脈絡中的問題。要思考情境能否引導學生思考、推論、運用概念。 ②跨領域、跨學科：強調融會貫通不同領域或學科所學。試題素材兼及自然 科學、藝術人文、社會議題……等面向。或為知識介紹，或為針對特定議 題的評論。不只是跨領域的素材，更重視跨領域、跨學科的能力。③長文閱讀：訊息量會增加，學生要從上下文去推敲統整，找出正確答案。④圖文轉換：以圖表或網路搜尋介面等非連續文本為素材，或將選項由文字 轉換為圖表呈現，以更符合未來實際的語文情境。因此命題上應著重：聚焦學習重點，彰顯學習脈絡；取材廣泛多元，堅守學科本色；多重文本互讀參照，引導學生思辨；設計適當情境，運用文本概念。
3.教學實踐與評量設計3-心智圖提升問題與解決能力
本次課程分為①心智圖關鍵技巧、②問題解決步驟、③利用心智圖分析與解決應用以及④其他問題分析與解決工具。心智圖關鍵技巧將從水平思考、垂直思考開始，結合成心智圖思考模式，加上繪製心智圖的重要原則、分類技巧、尋找關鍵字等，細部說明，讓心智圖的操作更為具體。利用心智圖分析解決則是逆向思考，從下階層概念開始，找到相似類別，再透過類別發散思考，反而可以找到更多的想法與方案。有了方法與步驟，課程最後用加權優選矩陣分析法選出最佳決策方案，讓想法具體可行。

【目標達成成效】
1.能從遊戲的運作機制，自製桌遊。
2.能利用市面上桌遊，融入課程主題。
3.能以「閱讀素養」概念編制本校能力測驗試題。
4.能以能力測驗結果，調整課程內容與教材教法。
5.能利用心智圖分析法討論。
6.能選擇適合的決策方式解決問題。

【提升目標達成率之具體建議】
教師透過研習可加強專業知能，更能因為相互交流激發更多教學創意。因此未來可針對各類主題，規劃適切研習課程。